南投縣福龜國民小學102年度推動閱讀執行成果

評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動的理念與發想

 

1.建立學校閱讀推動小組。

2.擬定閱讀計畫。

3.建立學校閱讀推動目標及實施目的。

4.訂定學生閱讀獎勵制度激 發學生主動學習意願等之動念及目標。

5. 成立兒童閱讀網站：學校成立學生閱讀網站，不定期更新內容，鼓勵學生上網瀏覽。

 1-1閱讀推動小組

 1-2推動閱讀計畫

 1-3閱讀推動目標及實施目的

 1-4我愛閱讀護照、閱讀存摺的使用及獎勵辦法

 

 1-5福龜國小閱讀網站

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

1.建置優良閱讀環境

 

 2-1-1-1書籍分類1

 2-1-1-2書籍分類2

 2-1-1-3書籍分類3

 2-1-1-4書籍分類4

（1）圖書室書籍重新分類整

     理：

讓學生能依據分類尋找書籍，並配合圖書系統，提升昇借閱效率。

（2）圖書室開幕：

將圖書室整理與重新布置，再經由圖書室開fun活動，吸引學生到圖書室閱讀，培養閱讀興趣。

 

 2-1-2圖書室開fun活動計畫

 2-1-2-1圖書室開fun活動1

 2-1-2-2圖書室開fun活動2

 （3）個人專屬插書卡：

讓孩子在借閱書籍中，培養借書還書之良好習慣。 

 2-1-3插書卡頒發

 

（4）營造優良讀書情境：

圖書室重新整理規劃，建置優美學習環境，學生置於其中，能專注於閱讀

 

 2-1-4-1優良閱讀情境1

 2-1-4-2優良閱讀情境2

2.圖書室使用：

 2-2圖書室環境現況

 2-2-1-1訂定圖書室使用規則

 2-2-1-2圖書損壞賠償管理辦法

（1）訂定『圖書室使用辦法』讓學生能遵守學校書籍借閱規定並愛惜書籍，培養良好的閱讀習慣。

（2）圖書設備資訊化、自動化，增加圖書設備使用率。

 

 

 2-2-2圖書設備資訊化

（3）建立圖書室義工制度，使圖書作業更加流暢，同時也能增進學童對圖書室的了解

 

 2-2-3圖書義工

 

3.各班訂定閱讀課，增廣圖書室運用，塑造優質之學校閱讀氛圍。

 

2-3班級閱讀課

4.建立班級圖書角，營造班級閱讀氛圍。

 2-4班級圖書角

5.結合資訊科技，建造學校閱讀網站，提供學生閱讀分享平台。

 2-5-1圖書借閱管理系統

 2-5-2閱讀網站

6.配合文化局「我愛閱讀護照」活動，推動校內閱讀，營造優良閱讀環境。

 2-6-1閱讀護照頒證儀式1

 2-6-2閱讀護照頒證儀式2

7.雲水書坊－行動圖書館到校服務，增進學生閱讀興趣。

 2-7-1雲水書車1

 2-7-2雲水書車2

三、閱讀教學的實施與困境突破

1.學校閱讀活動規劃。

 3-1學校閱讀活動規劃

2.班級閱讀活動規劃。

 

 

 3-2-1班級閱讀活動

 3-2-2班級閱讀活動

 3-2-3班級閱讀活動

3.圖書館利用教育規劃。

 

 3-3-1推廣圖書館利用活動

 3-3-2圖書館使用安排

4.閱讀課規劃。

 3-4班級閱讀課

5. 閱讀策略

 

 3-5-1-1週三語文活動情形1

 3-5-1-2週三語文活動情形2

 

【週三語文活動】每週三課間活動時，每班抽出四位學生，上台背誦唐詩、練習英語會話，讓學童能上台展現語文學習成果。

【閱讀心得口頭發表】於每月第四星期三語文訓練時間舉辦

 

 

 3-5-2閱讀心得口頭發表計畫

 3-5-2-1心得發表照片

 3-5-2-2心得發表照片

 

【愛的書庫及繪本教學】配合愛的書庫圖書，利用與課程相關的繪本進行教學，使課程更為生動、有趣。

 3-5-3愛的書庫繪本教學

 

 

【英語繪本教學】配合西方節慶教學

 

 3-5-4英語繪本教學計畫

 3-5-4-1英語繪本教學

 3-5-4-2英語繪本教學

【晨間閱讀】指導學生於早自習時間，利用愛的書庫圖書及

圖書館圖書，進行閱讀活動。

 

 3-5-5-1晨間閱讀照片

 3-5-5-2閱讀心得寫作

 

【社團活動】設立「閱讀組」社團，於星期二、四社團活動時間，進行閱讀指導、讀報教育。

 

 3-5-6社團活動

 3-5-6-1學生作品1

 3-5-6-2學生作品2

 

【詩畫寫作區】將學生於社團時間完成之作品展出並表揚

 

 3-5-7詩畫寫作區

 3-5-7-1學生作品1

 3-5-7-2學生作品2

【班級讀書角】推動各班建立小小圖書角，鼓勵學生能在下課或午休等課餘時間，充分利用班級讀書角，進行閱讀，並配合學校「閱讀獎勵制度」，獎勵孩子喜愛閱讀的好習慣。

 3-5-8-1班級圖書角

 

 

 

 

【班級書箱】：各班設立班級書箱，每兩個禮拜圖書小天使會定期更換圖書，配合班級圖書角及晨讀時間，鼓勵學童閱讀。

 

 3-5-9推動班級書箱

 

 

【發行校刊】每月發行校刊，鼓勵學生寫作，並徵選學生心得報告，優秀作品入選校刊發行。

 

校刊

 3-5-10-1 102.03月

 3-5-10-2 102.05 月

 3-5-10-3 102年畢業校刊

【讀報活動】訂閱國語日報，整理後裝訂放置圖書室供學生閱讀，提高閱報率。

 

【融入各領域教學】：教師以閱讀為中心，融入各科教學實施。

 

 

 

6.閱讀困境：

（1）學生借閱率不高，學生活潑好動，下課都以動態活動為主，鮮少會主動到圖書室借書。

 

 3-6-1-1全校年級借閱情形

 3-6-1-2全校學生借閱情形

（2）學生借閱書籍多以語文繪本類為主，其他類較少。

 3-6-2分類書籍借閱統計

（3）學生閱讀個別差異，有些學生在閱讀能力上需再加強，如識字、理解力..

 

7.困境突破：

（1）設立班級書箱，每兩個禮拜定期更換書籍，除去學生借書的不便，提昇學生閱讀動機。

 

 

 3-7-1班級書箱

 

（2）透過閱讀心得口頭分享活

動，讓孩子養成積極主動閱讀

習慣。

 3-7-2口頭心得發表

 

（3）透過我愛閱讀護照活動，提升孩子閱讀的動力。

 3-7-3閱讀護照

 

（4）宣導並鼓勵學生閱讀各類書籍。

（5）學生閱讀個別差異之輔導及協助：教師利用課餘時間或攜手計畫課後輔導時間，針對閱讀能力低落的學生進行個別輔導。

 

四、學生閱讀績效與影響

1.學生閱讀質量提升：

【量的提昇】

(1)配合我愛閱讀護照的推行，學生能從中培養良好的閱讀習慣，提昇閱讀書籍的數量。

 

 

 

(2)配合班級書箱的閱讀紀錄單，能紀錄學生的閱讀情況。

 

【質的提昇】

 

(1)學生在週三語文活動時間能上台背誦唐詩、英文、分享讀書心得，展現閱讀能力之提升。

(2)於每月第四星期三語文訓練時間舉辦閱讀心得口頭發表，能讓學生將所讀用語言表達出來，轉化為自己內在知識，有助於語文能力之提升。

(3)從學生閱讀心得單的分享可得知學生能瞭解書本內容，並抒發自己的看法，代表閱讀活動質的提昇。

(2)學生在平時的學科學習活動中，亦能感覺到閱讀能力的提昇。

2.學生閱讀興趣之提升：

(1)規畫各項活動及獎勵辦法，給予學生發表的機會，以提高學生學習成就：

利用各種活動及競賽讓學生對閱讀更加有興趣並有機會展現其優勢能力的另一面，如：校內朗讀比賽、演講比賽、閱讀心得比賽。

(2)國語文成績：本校近幾年深耕閱讀，提升學生語文能力，對外比賽在閱讀及語文方面，成績如下：

【1】101年度南投縣代代傳說母語講古比賽：高年級組第二名 劉冠昀（101.6.30）

【2】101年度南投縣代代傳說母語講古比賽：低年級組第二名 黃婷郁（101.6.30）

【3】101年度閩南語暨客家語拼音競賽二三年級組 第二名劉冠昀（101.06.13）

【4】101年度閩南語暨客家語拼音競賽二三年級組第一名

黃予雯（101.06.13 ）

 

【5】101年度閩南語暨客家語拼音競賽五年級組優勝徐梓烜（101.06.13 ）

 

【6】101年度本土語文競賽演說組 第三名劉冠昀（101.09.23）

 

【7】101年度本土語文競賽朗讀組 第二名黃婷郁（101.09.23）

 

【8】101年度本土語文競賽字音字形組第二名徐梓炘（101.09.23）

【9】101年度本土語文競賽團體第二名（101.09.23）

【10】劉冠昀、林喬心、馮芷盈、王秉豐：客語初級認證通過（101.10）

【11】客語生活學校歌唱表演甲等（101.10.28）

【12】南投縣101年度國民小學本土語言（閩、客、原）新聞小主播比賽高年級組第三名

劉冠昀（101.10.29）

 

 

【13】南投縣101年度國民小學本土語言（閩、客、原）新聞小主播比賽中年級組佳作

黃婷郁（101.10.29）

【14】102年度客語能力認證中級考試徐梓炘、徐梓烜通過認證。（102.03.01）

3.學生閱讀個別差異之輔導及協助：教師利用課餘時間或攜手計畫課後輔導時間，針對閱讀能力低落的學生進行個別輔導。

 4-1-1 101年度閱讀護照護照達成數

 閱讀護照每月完成數

 4-1-1-1 12月完成數

 4-1-1-2  1、2月

 4-1-1-3  3、4月數

 4-1-1-4  5月完成數

 

 

 4-1-2班級書箱閱讀紀錄

 

 

 4-1-3閱讀成果多元展現

 

 4-1-3-1週三語文活動情形

 

 

 

 4-1-4閱讀心得口頭發表

 

 4-1-5閱讀心得學習單

 

 

 

 

 

 4-2-1藝文競賽計畫

 

 

 4-2-2母親節藝文競賽成果

 

 

五、教師精進

1.校內人員閱讀專業成長：辦理閱讀教育相關週三進修課程。

■101年10月3日教師週三進修研習-學生閱讀指導研習

■101年10月24日教師週三進修研習-學生閱讀指導研習

■102年03月27日閱讀與教學教師週三進修研習

2.教師個人閱讀教學指導相關研習

3.校內人員閱讀教學社群成長：■不定期舉辦教學小組會議，分享閱讀教學心得。

■鼓勵教師多參與討論，分享閱讀教學策略，提昇閱讀教學知能。

 5-1-1-1週三校內進修研習計劃1

 

 5-1-1-2研習成果照片

 5-1-2週三校內進修研習計劃2

 5-1-3成果照片

 5-1-3-1閱讀與教學研習資料

 

 

 5-1-3-2研習重點筆記